براي آموزش کودکان زور به کار مبر .

بگذار براي آنان آموختن به شکل بازي

درآيد بدين سان توانايي هايشان را بسي

بهتر خواهي شناخت .

افلاطون

نارساييهاي يادگيري

 Learning Disorders =  LD

بچه ها بانارساييهاي يادگيري دامنه وسيعي  از نشانه ها را دارند. بهترين سن  پيشگيري از نارساييهاي يادگيري سن 5 الي 6 سال مي باشد . هرسال برتعداد اين کودکان افزوده مي شود که مشکلات بسياري از لحاظ اجتماعي و يادگيري براي کودک ، خانواده ، مدرسه و درنتيجه  اجتماع ايجاد مي کنند .

تعريف :

اين نارسايي ها به يک گروه ناهمگن ازاختلالات اطلاق مي شودکه به صورت دشواريهاي مهمي در کاربرد: گوش دادن ، حرف زدن ، خواندن ، نوشتن ، استدلال کردن ، تواناييهاي رياضي و يامهارتهاي اجتماعي تظاهر مي کند .«ICLD  ، 1987، ص 222»

تعدادي ازعلائم هشداردهنده (مشترک ومعمول )LD  :

- اجراي ضعيف درآزمايشهاي گروهي ، اندازه گيري دقيق ، يادگيري رنگهاوشکلها

- دشواري در درک مفاهيم زمان ، مفاهيم نادرست ازتصويربدن

-  معکوس نوشتن وخواندن ، ضعف هماهنگي حرکتي- ديداري 

-  بيش فعالي

-  دشواري نمونه برداري ازروي مدل ، کندي درتکميل کارها، سردرگمي به هنگام اجراي دستور

-  افکار آشفته ، پافشاري بريک موضوع يا عقيده ، ضعف حافظه کوتاه مدت ويابلندمدت

-  بي اختياري سلوک ورفتار ، فقدان افکار واکنشي درمدت عمل ، عدم تحمل شکست

-  جنبش وحرکات زياد درخواب

- روابط دوستانه ضعيف ، تحريک پذيري بيش ازحد در بازيهاي گروهي

-  نشان دادن مهر و محبت و علاقه به شکلي مفرط و نامناسب

-  تأخير در مراحلي از رشد مثل : حرکتي يا گفتاري

-  رفتار  اغلب نامناسب در موقعيتها

-  بيش ازاندازه ساده لوح بودن و زودباوري

-  تنوع بيش از اندازه در فکر و پاسخگويي

-  سازگاري ضعيف با تغييرات محيط عدم تمرکز و حواسپرتي 

-  فقدان برتري دست يا تسلط ترکيبي

-  دشواري باتکاليف نيازمند توالي و نظم

گفتم بگو

سکوت کرد و رفت

و من

هنوز . . .

گوش مي کنم

کسي که با ديد منفي به اشخاص و امور مي نگرد شانسي براي موفقيت ندارد .

در يک کلبه ي محقر دور از شهر در يک خانواده ي فقير دختر کوچکي به دنيا آمده بود. زايمان ، زودتر از موعد مقرر انجام شده بود و او نوزاد زود رس ، ضعيف و شکننده اي بود . همه شک داشتند که زنده بماند .

وقتي 4 ساله شد بيماري ذات الريه و مخملک را با هم گرفت ، ترکيب خطرناکي که پاي چپ او را از کار انداخت و فلج کرد . اما او خوش شانس بود چون مادري داشت که او را تشويق و دلگرم مي کرد . مادرش به او گفت : علي رغم مشکلي که در پايت داري با زندگي ات هر کاري که بخواهي مي تواني بکني ، تنها چيزي که احتياج داري ايمان ، مداومت در کار ، ج‍رات و يک روح سرسخت و مقاوم است .

بدين ترتيب در 9 سالگي دختر کوچولو بست هاي آهني پايش را کنار گذاشت و بر خلاف آن چه دکتر ها مي گفتند که هيچ گاه به طور طبيعي راه نمي رود ، راه رفت و 4 سال طول کشيد تا قدم هاي منظم و بلندي را برداشت و اين يک معجزه بود . او يک آرزوي باور نکردني داشت ،‌ آرزو داشت بزرگ ترين دونده ي زن جهان شود اما با پاهايي مثل پاهاي او اين آرزو چه معناي مي توانست داشته باشد ؟

در 13 سالگي در يک مسابقه ي دو شرکت کرد و نفر آخر شد . در تمام مسابقات دبيرستان شرکت کرد و در تمام مسابقات ، آخرين نفر بود . همه به اصرار به او مي گفتند که اين کار را کنار بگذارد ، اما روزي فرا رسيد که اوقهرمان مسابقه شد.

از آن زمان به بعد ويلما در هر مسابقه اي شرکت کرد و برنده شد .

در سال 1960 او به بازي هاي المپيک راه يافت ، و آن جا در برابر بزرگ ترين دونده ي زن دنيا که يک دختر آلماني بود قرار گرفت که تا به حال کسي نتوانسته بود او را شکست دهد . اما ويلما پيروز شد و در دو 100 متر ، 200 متر و دو امدادي 400 متر ، 3 مدال المپيک گرفت .

آن روز او اولين زني بود که توانست در يک دوره ي المپيک 3 مدال طلا کسب کند ، در حالي که گفته بودند او هيچ وقت نمي تواند دوباره راه برود .

منبع : مجله موفقيت شماره 96 ارديبهشت 85

پنج شنبه 18/3/85 تغيير و تحولاتي در ادره آموزش و پرورش بوستان و گلستان انجام گرفت که بر اساس آن آقاي روحاني به جاي آقاي کمره اي به مقام رياست منصوب شدند .

ضمن تقدير و تشکر از زحمات آقاي کمره اي و معاونان ايشان آقايان عسگري و بهارلو به ويژه جناب آقاي سليمي معاون آموزش عمومي که در طول سال از راهنمايي هاي ايشان نهايت استفاده را برديم ، براي رييس جديد نيز آرزوي موفقيت داريم .

مشکلات يادگيري کودکان

بسياري از کودکان در امر يادگيري با مشکل مواجه مي گردند . اين مشکل مي تواند اختصاصي باشد مانند زماني که يک کودک در انجام برخي تکاليف خاص مانند خواندن با دشواري هايي مواجه مي شود ، يا عمومي باشد مانند زماني که يادگيري کودک در مجموعه اي از تکاليف کند تر از حد معمول است .

شيوع مشکلات يادگيري چقدر است ؟

راتر و همکاران در يک بررسي دقيق بر بيش از 2000 کودک در جزيره وايت دريافتند که در مجموع 16 % کودکان بين سنين 9 تا 12 سال از معلوليت هايي برخوردار بودند که مانع  پيشرفت تحصيلي آنان مي گرديد .

کميته ي بررسي آموزش کودکان و جوانان معلول با خلاصه کردن نتايج اين بررسي و ساير تحقيقات چنين نتيجه گرفت که در انگلستان تقريبا از هر 6 کودک يک نفر به توجه ويژه در امر آموزش نياز دارد. اين رقم هم کودکاني را که داراي مشکلات زود گذر در يادگيري هستند و هم آن هايي را که دچار مشکلات ديرپا هستند ، شامل مي شود .

در ايالات متحده ، آمار وزارت آموزش و پرورش نشان مي دهد که در سال 1987 تقريبا 12 % کودکان بين سنين 3 و 12 سال از خدمات آموزشي ويژه بهره مند شده اند . مشکلات عمده به ترتيب شيوع عبارتند از: نقايص گفتاري ، عقب ماندگي ذهني ، ناتوانايي هاي يادگيري ، اختلالات هيجاني ، مشکلات حرکتي ، نقايص شنوايي و نقايص بينايي .

تعريف اختلالات يادگيري

ماهيت مشکلات يادگيري چيست و چگونه مي توان دريافت که کودکي داراي مشکل يادگيري هست يا خير ؟

نمي توان به اين سوال ها پاسخ هاي ساده اي داد . علي رغم تحقيقات فراوان و تلاش بسيار براي دستيابي به يک تعريف هنوز هيچ تعريف عملياتي قابل قبولي از اين که دشواري يادگيري چيست ارائه نگرديده است . هوپر و ويليس چنين خاطر نشان ساخته اند که اين امر ناشي از آن است که دشواري هاي يادگيري ، مجموعه ي نا همگني از مشکلات هستند .

منبع : کتاب رويکردي شناختي به مشکلات يادگيري کودکان

نويسندگان : جولي داکرل و جان مک شين

مترجمان : عبدالجواد احمدي و محمود رضا اسدي

21/3/85 اختتاميه فعاليت گروه هاي آموزش عمومي در سال تحصيلي 85-84 در سالن اجتماعات دبستان اخلاص برگزار شد که طي آن از فعاليت 150 نفر از همکاران منتخب که فعاليت مستمري با گروه ها داشتند تقدير و تشکر شد و هدايايي به رسم يادبود اهدا شد .

ضمن تقدير و تشکر از زحمات سرکار خانم کزازي کارشناس گروه هاي آموزش عمومي و آقاي حسين حيدريه مدير اجرايي ابتدايي  برايشان آرزوي موفقيت دارم .

سلام

از تاخيري که داشتم معذرت مي خواهم . دوستي پرسيده بود که ارتباط من با اداره ي آموزش و پرورش بوستان و گلستان چگونه است ؟ بايد خدمت ايشان عرض کنم من امسال به عنوان سرگروه پايه ي اول و پيش دبستان با گروه هاي آموزشي اين اداره همکاري داشتم .

مطلب پاييين تحقيقي از همکاران دبستان حجاب است :